Przećwicz czytanie, środki językowe, pisanie i rozmowę w szkolnych sytuacjach. Zadania dotyczą TELC Język polski B1/B2 Szkoła. Są autorskie i nie tworzą pełnego egzaminu próbnego ani oceny poziomu B1 lub B2.
Co obejmuje ta próbka
Oficjalny opis TELC Szkoła przedstawia egzamin dwupoziomowy i udostępnia modelowy test z nagraniami. Tu ćwiczysz tylko wybrane fragmenty czytania, środków językowych, pisania i interakcji. Słuchanie wymaga rzeczywistego materiału audio.
Odpowiadaj własnymi słowami. Zamiast pytać „czy znam ten wyraz?”, sprawdzaj „czy rozumiem, kto ma co zrobić i do kiedy?”. Oznaczenie B1/B2 w nazwie egzaminu nie znaczy, że każde poniższe zdanie jest osobno skalibrowanym zadaniem na jeden poziom.
Czytanie i środki językowe
Przeczytaj wymyśloną wiadomość samorządu:
W piątek po lekcjach przygotowujemy kiermasz książek. Każda klasa może zgłosić dwie osoby do pomocy. Nie trzeba przynosić własnych książek, można też pomóc przy opisywaniu stoisk. Zgłoszenia przyjmujemy do środy. Jeśli zbierze się więcej chętnych, podzielimy pracę na dwie zmiany.
Wybierz odpowiedź:
- Z wiadomości wynika, że A: każdy musi przynieść książki, B: można pomóc bez własnych książek, C: kiermasz odbędzie się w środę.
- Dwie zmiany zostaną zorganizowane A: bezwarunkowo, B: jeśli będzie więcej chętnych, C: tylko dla nauczycieli.
Uzupełnij zdania:
- Chcę pomóc przy stoisku, … nie mam książek do oddania. (chociaż / dlatego)
- Gdybym miał więcej czasu, … plakat. (przygotowałbym / przygotowałem)
- Uczniowie rozmawiają o nowym … . (projekt, właściwa forma)
Przy lukach najpierw rozpoznaj relację między częściami zdania. Przeciwstawienie, skutek i warunek nie są wymienne.
Pisanie z kontrolą realizacji polecenia
Napisz wiadomość do osoby koordynującej kiermasz: zgłoś chęć pomocy, wskaż preferowane zadanie i wyjaśnij ograniczenie czasowe. Długość tego ćwiczenia dobierz tak, by wykonać wszystkie trzy działania; nie jest to oficjalne polecenie z limitem.
Przykładowa odpowiedź:
Dzień dobry, chciałabym pomóc przy kiermaszu. Najchętniej przygotuję opisy stoisk, ponieważ lubię układać krótkie teksty. W piątek mogę zostać w szkole tylko do godziny szesnastej. Czy mogłabym pracować na pierwszej zmianie? Jeśli opisy trzeba zrobić wcześniej, mogę zająć się nimi w czwartek. Proszę o informację, czy taka pomoc się przyda. Pozdrawiam, Ola
Sprawdź, czy wiadomość rzeczywiście proponuje zadanie, a nie tylko opowiada o zainteresowaniach. Model jest jedną możliwą realizacją. Nie oznacza przyznania oficjalnego wyniku według skali TELC.
Rozmowa z partnerem
Pracujcie w dwóch rolach. Osoba A woli kiermasz po lekcjach, osoba B proponuje sobotni poranek. Macie ustalić termin, podział pracy i sposób poinformowania uczestników.
| Funkcja | Przykładowy początek wypowiedzi |
|---|---|
| Propozycja | Proponuję piątek, bo… |
| Dopytanie | Do której godziny możesz zostać? |
| Uzasadniony sprzeciw | Rozumiem, ale wtedy… |
| Kompromis | Możemy zrobić tak, że… |
| Potwierdzenie | Czyli ustaliliśmy, że… |
Nie odczytujcie dwóch niezależnych monologów. Druga osoba ma odpowiedzieć na propozycję, a pierwsza uwzględnić tę odpowiedź. Po rozmowie wypiszcie ustalenia. Jeśli każdy zapisał inny termin, komunikacja wymaga poprawy, nawet gdy pojedyncze zdania brzmiały poprawnie.
Klucz i następne ćwiczenie
Odpowiedzi: 1 B, 2 B, 3 chociaż, 4 przygotowałbym, 5 projekcie. W pierwszym pytaniu tekst dopuszcza pomoc bez przekazania książek. W drugim warunek jest wyraźny. „Chociaż” łączy chęć pomocy z przeszkodą, a „gdybym” w tej konstrukcji wymaga trybu przypuszczającego.
Wybierz jedną funkcję, której zabrakło w rozmowie, i wykonajcie nowy scenariusz, na przykład wspólne przygotowanie prezentacji. Nie powtarzajcie tych samych gotowych zdań bez reakcji na partnera. Pisanie i próbę rozmowy warto omówić z lektorem razem z poleceniem. Do pełnej symulacji wróć z właściwym modelem egzaminu i nagraniami, nie z samą tą próbką.